Максимальный общий объем реферата (текст реферата, список литературы) – 35 000 знаков (с пробелами), но не меньше 20 000 знаков.
Оригинальность текста не менее 25 %. Скаченные рефераты с ресурсов сети Интернет, в том числе имеющие оригинальность меньше 25%, не принимаются и возвращаются на доработку.
В обязательном порядке реферат включает в себя:
По любой теме реферата рассматриваются вопросы, применительно к молодежи и студенческой жизни, здоровья и благополучия студентов.
Пункты содержания не должны содержать в себе вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также состоять из одного слова. Каждый пункт реферата – это решение одной задачи (из 3-4) реферата. Цель и задачи формулируются во введении.
Формулировка цели дает ответ на вопрос: какой результат при написании реферата будет получен. Рекомендуется формулировать цель при помощи глаголов: изучить, проанализировать, осветить, рассмотреть и т.д.
«Исследовать», «разработать» и «создать» что-либо подразумевает под собой изучение и критический анализ более 10 научных источников, обозначение проблемы, выдвижение гипотезы, теоретическое обоснование своего подхода к решению проблемы, проведение эксперимента для подтверждения своей гипотезы. Прежде чем использовать данные глаголы, подумайте о том, сможете ли Вы достичь свою цель.
Задачи – ступеньки в достижении цели. Задача – это то, что требует исполнения, разрешения. Формулировки задач дают ответ на вопрос: как идти к результату? Рекомендуется формулировать задачи при помощи глаголов: определить (выделить), описать, раскрыть, изучить, рассмотреть и т.д.
Каждый раздел реферата пишется в новом текстовом блоке, пред ним должен идти заголовок.
Реферат не пишется на основании «студопедии», «википедии» и прочих текстовых ресурсов с неизвестными авторами. Реферат – это научная работа студента, которая пишется на основании минимум 4-5 научных источников, имеющих автора и название.
Во введении обосновывается актуальность выбранной темы, а затем формулируется:
Цель реферата и Задачи:
Одна из задач должна иметь практическое значение в рамках «Адаптивной физической культуры», которое Вам необходимо продемонстрировать на защите. Это может быть какая-либо гимнастика, упражнения, тренинг и т.д. в рамках темы реферата.
Каждый пункт (описание решения задачи) реферата пишется в новом текстовом блоке.
Раскрывается решение одной задачи. Излагаются теоретические вопросы на основе литературных источников с обязательными ссылками на них в квадратных скобках [1].
Предлагаются свои рекомендации и практическая реализация, если есть.
Делается вывод о решении одной задачи.
Если в тексте есть рисунки, то в тексте реферата указывается на рисунок (рис. 1), представляется информация, относящаяся к данному рисунку, а далее идет сам рисунок с названием. Важно: все рисунки вставляйте через кнопку Добавить фотогалерею!
Если в тексте присутствует таблица, то в тексте реферата идет описание данных, представленных в таблице, и указывается на нее (таблица 1). Далее идет сама таблица.
Таблица 1 – Данные исследований
| 1 | 2 | 3 |
| 4 | 5 | 6 |
Текст реферата не должен состоять из кусков текста, не связанных между собой, которые студент пытается выделить различными межстрочными отступами, жирным шрифтом, курсивом и т.д. Текст доложен быть связным, каждый последующий абзац является логическим продолжением предыдущего.
Курсивом в тексте реферата допускается выделение основных терминов, которые раскрывают тему реферата. Ни в каких других случаях не надо менять формат шрифта!
Дается развернутая оценка достигнутой Цели реферата, а также дается резюме о результатах решения задач, поставленных в начале работы.
Даются свои рекомендации для студентов в рамках рассматриваемой темы.
Образец оформления
[1] Андреев А.А. Российские открытые образовательные ресурсы и массовые открытые дистанционные курсы // Высшее образование в России. 2014. № 6. С. 150–155.
[2] Боровко З.И. О понимании устных сообщений на английском языке, содержащих неизученную лексику: автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1971. 22 с.
[3] Вербицкий А.А. Цифровое обучение: проблемы, риски и перспективы // Электронный научно-публицистический журнал “Homo Cyberus”. 2019. № 1 (6). URL: http://journal.homocyberus.ru/Verbitskiy_AA_1_2019 (дата обращения 12.09.2020).
[4] Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: учеб. пособие. М.: Академия, 2006. 336 с.
[5] Глизбург В.И. Цифровые ресурсы в дистанционном образовании школьника // Ребенок в современном образовательном пространстве мегаполиса: матер. VII Междунар. науч.-практ. конф. М., 2020. С. 398–402.
[6] Когнитивная психология в контексте проблем современного образования: монография / А.А. Вербицкий и др. М.: МПГУ, 2017. 187 c.
[7] Платформа дополнительного профессионального онлайн-образования. URL: https://edumooc.openprofession.ru/catalog (дата обращения 11.02.2021).
[8] Приказ Министерства просвещения РФ от 26 августа 2020 г. № 438 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения». URL: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/74526872 (дата обращения 12.02.2021).
[9] Халеева И.И. Основы теории обучения пониманию иноязычной речи (подготовка переводчика). М.: Высшая школа, 1989. 238 с.
[10] Gu Q. The Listen-to-write Approach Proposed for EFL Teachers of College English in China: Definition and its Essentials // Journal of Language Teaching and Research. 2018. Vol. 9, no. 2. Pp. 398–407. http://dx.doi.org/10.17507/jltr.0902.24
[11] How Digital Trust Drives Culture Change. MIT Sloan Management Review. 2020. Available at: https://sloanreview.mit.edu/article/how-digital-trust-drivesculture-change (accessed May, 12, 2019).
[12] Nunan D. Language Teaching Methodology: A textbook for teachers. London: Prentice Hall, 1991. 284 p.
